通過(guò)一技之長(zhǎng)，在行業(yè)領(lǐng)域大顯身手。近年來(lái)，技能人才在現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，相關(guān)部門(mén)大力推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展、技能人才隊(duì)伍建設(shè)。前不久，《江西省人民政府關(guān)于同意設(shè)立南昌技師學(xué)院的批復(fù)》引發(fā)關(guān)注，技工學(xué)校升格為技師學(xué)院將帶來(lái)哪些變化？與此同時(shí)，省內(nèi)一家職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格為職業(yè)技術(shù)大學(xué)，這背后釋放了什么信號(hào)？一起來(lái)了解一下吧。

　　升格設(shè)立南昌技師學(xué)院受關(guān)注

　　6月20日，江西省人民政府下發(fā)關(guān)于同意設(shè)立南昌技師學(xué)院的批復(fù)，原則同意南昌高級(jí)技工學(xué)校升格設(shè)立南昌技師學(xué)院，學(xué)校管理體制和經(jīng)費(fèi)渠道不變。

　　據(jù)了解，南昌高級(jí)技工學(xué)校于2022年4月由江西省人社廳批復(fù)成立，學(xué)校由南昌市廣播電視中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、南昌工業(yè)技工學(xué)校、南昌市建筑工程技工學(xué)校3所學(xué)校整合而成，加掛南昌市公共實(shí)訓(xùn)基地牌子。

　　兩年之后，該校再次升格。申辦技師學(xué)院是加快全省技工教育發(fā)展的需要，《江西省人民政府辦公廳關(guān)于加快技工教育發(fā)展加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》(贛府廳發(fā)﹝2020﹞21號(hào))指出，各設(shè)區(qū)市至少建成1所技師學(xué)院。南昌市作為江西省省會(huì)，升格設(shè)立南昌技師學(xué)院，正是落實(shí)省委省政府決策部署的具體行動(dòng)。

　　產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必須有高技能人才支撐。“學(xué)校升格為技師學(xué)院后，我們將結(jié)合我省‘1269’行動(dòng)計(jì)劃和南昌‘8810’行動(dòng)計(jì)劃，重點(diǎn)圍繞電子信息、智能裝備、新能源汽車(chē)等產(chǎn)業(yè)，深入推進(jìn)校企合作，加大高級(jí)技工、預(yù)備技師的培養(yǎng)力度，為我省、南昌制造業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供高技能人才支撐。”南昌技師學(xué)院副校長(zhǎng)鄧楓如是說(shuō)。

　　記者從南昌市人社局獲悉，升格設(shè)立南昌技師學(xué)院后，該校將于2024年9月整體搬遷至新校區(qū)辦學(xué)，新校區(qū)占地513畝，對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)一流技師學(xué)院規(guī)劃建設(shè)，可容納學(xué)制教育學(xué)生1萬(wàn)人，日培訓(xùn)規(guī)模600人。

　　一批技校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院相繼升格

　　南昌技師學(xué)院的成立，是近年來(lái)南昌技工學(xué)校升級(jí)發(fā)展的一個(gè)縮影。就在去年，萍鄉(xiāng)市高級(jí)技工學(xué)校升格設(shè)立萍鄉(xiāng)技師學(xué)院，以培育出更多高素質(zhì)高技能人才，為我省高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。

　　除了技工學(xué)校的升級(jí)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院也同樣迎來(lái)了升級(jí)發(fā)展。今年6月14日，《江西省人民政府關(guān)于設(shè)置江西職業(yè)技術(shù)大學(xué)的通知》下發(fā)，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，同意以九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)設(shè)立江西職業(yè)技術(shù)大學(xué)，江西職業(yè)技術(shù)大學(xué)為公辦本科層次職業(yè)學(xué)校，學(xué)校管理體制和經(jīng)費(fèi)渠道不變。該校首批設(shè)置船舶智能制造技術(shù)、現(xiàn)代測(cè)控工程技術(shù)、電氣工程及自動(dòng)化、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、新能源汽車(chē)工程技術(shù)等6個(gè)職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)。值得一提的是，我省明確，省教育廳要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理，引導(dǎo)學(xué)校注重內(nèi)涵發(fā)展，堅(jiān)持職業(yè)教育辦學(xué)定位，加強(qiáng)對(duì)本科層次職業(yè)教育的研究和模式探索，科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)布局，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)變革和社會(huì)人才需求緊密對(duì)接。

　　提升技能人才的學(xué)歷水平

　　職業(yè)技術(shù)學(xué)院的升格，實(shí)際上是職業(yè)教育越來(lái)越受重視的體現(xiàn)。從職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格為“職教本科”成為趨勢(shì)。有著職教界“清華”之稱(chēng)的深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在去年升格為職業(yè)大學(xué)，南京等地也升級(jí)了職教本科。

　　江西科技師范大學(xué)教育學(xué)部主任歐陽(yáng)忠明表示，無(wú)論是職業(yè)教育學(xué)院升本，還是技工學(xué)院的升格，都是補(bǔ)齊職業(yè)技能人才學(xué)歷天花板的有效舉措。“隨著學(xué)校的升格，可以構(gòu)筑更為完整的職業(yè)教育體系，從‘中職’走向‘高職’再到本科，接下來(lái)，應(yīng)該會(huì)有更多的職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格走向本科院校。”歐陽(yáng)忠明表示，那么提升職業(yè)教育的學(xué)歷水平，也是為了適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，包括人工智能技術(shù)應(yīng)用等。

　　文／江南都市報(bào)全媒體記者章娜 實(shí)習(xí)生柯鶯鶯